大数的认识小结)

1. 1大数的认识小结)
2. 2四年级数学上册大数的认识复习小结及训练题
3. 3四年级上册第一单元大数的认识教学小结

省略百位后面的位数对十位进行四舍五入，一数位计数单位和数位顺序表，一千零四十万零五百一百万零七，分析根据题意将三个非数所表示的意义填入即可，第一单元大数的认识教学小结。

大数的认识小结)2017-11-03 11:37:51 | #1楼回目录

大数的认识小结

【资料图】

一、数位、计数单位和数位顺序表。

1．个（一）、十、百、千、万是计数单位；个位、十位、百位、千位、万位是数位；数位和计数单位之间是一一对应的。

2．数位顺序表中从各位开始，越往左数位越高，每四个数位组成一个数级（个级：个位、十位、百位、千位；万级：万位、十万位、百万位、千万位；）强调：个位不是最低位。

3．每相邻的两个数位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。自然数（1、2、3、4、5、6）时表示物体个数的数，一个也没有用0表示，0也是自然数。（体会自然数与物体个数的一一对应关系。）

练习: 十亿是一百万的（ ）倍。

二、亿以内数的读写。

1．读出下面各数。（四位一级，先画分级线。）

（按级读；先读万级再度个级；万级按照个级读，读完加“万”字；级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。）

24678090 10000001 2659000

2．写出下面各数（万字后面画分级线。）

（按级写；先写万级再写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。强调：万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0。）

一千零四十万零五百 一百万零七

三、亿以上数的读写。（与亿以内数的读写方法类似，是亿以内数的读写的推广和延伸。）

1．读出下面各数。

1925080030433040333005 10000000005

2．写出下面各数。

二亿零九四十亿零四十万零四十

四、数的组成。

1．一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数是（ ）。

2. 2个百亿，3个百万和4个百组成的数是（ ）。

3. 30060005000是一个（ ）位数，6在（ ）位上，表示6个（）,3 在（）位上，表示（）个（ ）。

4．写出由下面各数组成的数。

（1）、四百万、八十万、五万和三千。

（2）、四千万、五百万、六十万和三百组成的数。（）

（3）、六亿、八千万、八千和八十组成的数（）

（4）、三千亿、三百万和六十组成的数（ ）

（5）、二百万和二十组成的数（）

5．30900500是由（）个（ ）、（）个（ ）和（）个（ ）组成的。

6．300000000+500000+4000+9=（ ）

7.用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（），读作（），把它四舍五入到万位约是（ ）；组成最小的六位数是（），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（）。

8. 用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数中一个0也不读，这个数是

（ ），省略万后面的尾数是（）。

9. 按要求写数 : 6 2 0 4 0 1 5

(1)组成最大的七位数（） (2)组成最小的七位数（）

(3)只读一个零的七位数（ ） (4)两个零都读的七位数（ ）

(5)一个零也不读的七位数（ ）

五、改写与省略。

1．改写。（4个0换一个“万”字，将整万的数改写成以“万”作单位的数；8个0换一个“亿”字，将整亿的数改写成以“亿”作单位的数。）

3000000=（）万80000000=（）万

1200000000=（）亿 50000000000=（）亿

2．省略。

四舍五入法求近似数，见到0、1、2、3、4舍；见到5、6、7、8、9入（向前一位进一后省略尾数，是舍还是入，看省略部分的最高位是几）。

例如：省略万位后面的尾数，对千位进行四舍五入。

12678≈10000 439807≈440000

省略百位后面的位数，对十位进行四舍五入。

12678≈12700 439807≈439800

3．346709≈（）万10599874433≈（）亿

分两步：（1）求近似。（2）改写。

4. 请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000＝（ ）万927000000＝（）万40800000000＝（）亿 64780000＝（）万 534728≈（）万629999≈（ ）万

690080000≈（ ）亿 89950000≈（）亿4090000＝409（）

3000000000人＝（ ）亿人 996430吨≈（）万吨

5.最小的八位数是（ ），减去1是（ ）；最大的八位数是（ ），加上1是（）。

6. 比99999999多100的数是（ ）。2□8700000≈2亿，□里最小可填（）。

用四舍五入法把8□7598凑成整十万数约是800000，□里最大填（）,若凑成900000， □里最小可以填（）。

48□965≈49万，□里应填（） 8□578≈80000，□里可以填的数 有。4□45601≈5000000，□里可以填的数有 。 □2679010≈20000000，□里可以填的数有。

7、一个数，用四舍五入法凑整得到3万，这个数最大是（），

最小是（）。

8. 一个数百万位上是8，万位是9，千位上5，其余数位上都是0，这个数写作（），省略万后面的尾数后读作（ ）。

9.近似数与准确数。

见到诸如“约”、“近”、“多”等字眼的数值是近似数，只有数量和单位组成的（如155人，4600万元）是准确数。

判断:1. 四(4)班有42人,全校有900多人.其中42和 900都是准确数?

2.一个城市的人口有430万，它是一个近似数？

六、数的大小比较。

练习：在○里填上“<”、“>”或“=”。

10000○999960000○6000009998○8999 94537○94536

十七亿○七十亿 三十八万○三百八十万 210万元○2100000元

5万米○50000米20吨○2000千克 10000万○1亿

82006○82600 900000000○9亿1234000000○1000002340

七、思考题

1.据调查，我国2002年汽车产量是三百十二五万一千辆，如果平均每辆汽车售价8万无，我国2002年和平生产的汽车总量是多少万元？合约多少亿元？

2.据调查，我国2002年粮食产量是457110000吨，如果每个教室可以堆放100吨粮食，全国一年的粮食产量需要多少个教室堆放？如果平均每个粮仓储存5000吨，全国一年的粮食产量需要建造多少个粮仓？

3. 某服装厂一月份生产女童装2600套，生产的男童装比女童装的3倍少800套，生产男童装多少套？

4.去年我国生产自行车38420000辆，我县人口为803000个，请把上面两个数分别用四舍五入法省略到万后面的尾数，并估计一下每人可拥有几辆自行车？

5.一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？

四年级数学上册大数的认识复习小结及训练题2017-11-03 11:38:39 | #2楼回目录

一、数位、计数单位和数位顺序表。

1．个（一）、十、百、千、万是计数单位；个位、十位、百位、千位、万位是数位；数位和计数单位之间是一一对应的。

2．数位顺序表中从各位开始，越往左数位越高，每四个数位组成一个数级（个级：个位、十位、百位、千位；万级：万位、十万位、百万位、千万位；）强调：个位不是最低位。

3．每相邻的两个数位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。自然数（1、2、3、4、5、6）时表示物体个数的数，一个也没有用0表示，0也是自然数。（体会自然数与物体个数的一一对应关系。）

二、亿以内数的读写。

1．读出下面各数。（四位一级，先画分级线。）

（按级读；先读万级再度个级；万级按照个级读，读完加“万”字；级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。）

24678090100000012659000

2．写出下面各数。（万字后面画分级线。）

（按级写；先写万级再写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。强调：万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0。）

一千零四十万零五百 一百万零七

三、亿以上数的读写。（与亿以内数的读写方法类似，是亿以内数的读写的推广和延伸。）

1．读出下面各数。

1925080030 43304033300510000000005

2．写出下面各数。

二亿零九四十亿零四十万零四十

四、数的组成。

1．一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数是（ ）。

分析：百万位上是4，十万位上是7，十位上是5，其余数位上都是0。

2．写出由下面各数组成的数。

（1）、四百万、八十万、五万和三千。

（2）、八千万和四十。

思路同上题。

3．30900500是由（）个（ ）、（）个（ ）和（）个（ ）组成的。分析：根据题意，将三个非0数所表示的意义填入即可。例如3个千万。

4．变式题。

300000000+500000+4000+9=（ ）

分析：结果应由3个亿、5个十万、4个千、9个一组成，方法同上面习题。

五、改写与省略。

1．改写。（4个0换一个“万”字，将整万的数改写成以“万”作单位的数；8个0换一个“亿”字，将整亿的数改写成以“亿”作单位的数。）

3000000=（）万80000000=（）万

1200000000=（）亿 50000000000=（）亿

2．省略。

四舍五入法求近似数，见到0、1、2、3、4舍；见到5、6、7、8、9入（向前一位进一后省略尾数。）

省略万位后面的尾数，对千位进行四舍五入。

12678≈10000 439807≈440000

省略百位后面的位数，对十位进行四舍五入。

12678≈12700 439807≈439800

…………

是舍还是入，看省略部分的最高位是几。

3．346709≈（）万10599874433≈（）亿

分两步：（1）求近似。（2）改写。

4.近似数与准确数。

见到诸如“约”、“近”、“多”等字眼的数值是近似数，只有数量和单位组成的（如155人，4600万元）是准确数。

四年级上册第一单元大数的认识教学小结2017-11-03 11:36:35 | #3楼回目录

第一单元大数的认识教学小结

大数的认识这一单元的教学对学生来说已经有万以内数的认识作为基础，在生活中接触过大数目，对大数目有着不同程度的认识，这些认识，有的是正确的，有利于教学的，也有的是模糊的，需要教学来澄清与提升的；还有的甚至可能是错误。针对学生的实际情况，我在教学中首先给予了一些大数目的资料，通过对这些资料的初步识读和交流，一方面唤起学生的相关经验，了解学生的认知基础，另一方面丰富学生对大数目的直观感受，为深入学习做好准备。

读写大数的教学，数中有零和数的末尾有零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读数的时候，什么位置的0不读出来，什么位置的0要读出来；写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。教学时，根据学生已经掌握万以内数的读写这一基础，让学生采劝先分级、再读写”的方法，收到了较好的教学效果。

亿以内数的大小比较是学生在三年级学会比较千以内数的大小的基础上进行的。教学时，运用知识迁移，让学生将千以内的数的大小比较的方法迁移到比较亿以内数的大小比较上来，锻炼学生的归纳整理的能力，教学时，我先让学生做好课前预习，通过预习绝大多数学生都能根据自已有的知识掌握新知：自己掌握万以上亿以内数的大小比较，自己总结方法,使学生在自己探索知识过程中尝试成功，体验学习的快乐。

对于较大数的改写，改成用万或亿作单位的数，这一内容比较简单。在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。近似数是日常生活中经常运用的数，它与精确数不同，表示的仅是某一对象的一定范围。对于近似数学生在日常活动中也已接触到，不过没有出现这样的概念。但是在教学中学生对这一部分的知识掌握出现较大的困难，主要是区分近似数与精确数的困难和将根据不同的需要取不同的精确值，这两方面的困难我通过。出示一些数据，有些是精确的，有些是近似的，可以让学生自己说一说，并讨论为什么会形成这些近似数，从而让学生明白近似数产生的过程，以加深对近似数概念的理解。又如求近似数方法教材第15页的“做一做”采用观察思考的方法，把一组不同的近似数放在一起，根据不同的要求，得出不同的近似数，既是求近似数的知识迁移类推，又加深了学生对近似数的理解。