优秀教师的教育信条(2)

优秀教师的教育信条汇总

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教师的教育信条篇3

每一位教师都自己的工作信条，我也不例外。我一直信奉以下几条教育信条:

一、平等对待学生

春游时，是与四年级学生一起坐的车。刚下车，有个男生就迫不及待地跟他的班主任老师和其他同学叫了起来:“今天我和校长做在一起了!”对这个说，跟哪个说，喜悦、兴奋之情溢于言表。这不由得使我好奇起来:他为什么还这么高兴?于是，我找机会和他聊了一下。他成绩一般，人很机灵，估计也有点儿顽皮。他说，他自上学到现在，不管是被老师找着谈话还是老师个别给他讲作业，从来接没有和老师“平起平坐”过，更不用说和校长坐在一起，而且一坐就是十几分钟。更让他开心的是，我们两人还说了好多话(其实，我也接问他家住在哪里、最喜欢什么活动、这次春游好不好玩之类无关紧要的话)。那同学的话使我的好奇心一下子变成了沉甸甸的思考——我们的学生多么希望与我们老师有平等交流的机会啊!由于缺乏这种机会，他们已经把与校长坐在一起看成了一种莫大荣耀，这不是太可怕而有太可悲了吗?

新《课标》指出，新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主平等、和谐和发展精神新型师生伦理关系。我认为，新型良好的师生情感关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是促进教师与学生的性情和灵魂的沃土。孙敬修老先生曾经说过:“让学生爱你，亲近你，你才能赢得学生的心，才能胜任教师的崇高使命。”因此，我们做教师的，应该从那高高的讲台上走下来，深入到学生中间去，俯下身来，和学生站在同一平台上，既能欣赏学生的成功，有能宽容学生的确过失，既要与学生谈学习、谈理想，有要与学生拉家常，既要是良师，有要杀益友。只有这样，这样，学生才会亲你、爱你;也只有这样，才能培养出有独立人格、有健康心理、有创新意识的一代新人。

二、欣赏学生

欣赏不同于无原则表扬，是出于真诚，是对学生人格的肯定，教师对学生的欣赏是教师的道德的要求，也是教师博大胸怀的一种表现。天才在教师的欣赏中诞生，教师微笑的眼睛里有“爱迪生”。教师热情的赞扬里有“牛顿”。懂得欣赏对一个教育工作者来说尤为重要。那么教师在工作中应怎样去欣赏学生呢?

我认为可以从以下几个方面去欣赏:1、在课堂教学中欣赏学生。课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台，课堂中教师的教学任务再多，时间再紧，也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛，激发学生学习的兴趣，使学生产生良好的心境，达到良好的学习效果。课堂中学生一个正确的回答，一次出色的朗读，一个巧妙的解题，一个新颖的提问等值得我们教师去欣赏。中外许多优秀教师都十分重视在课堂中运用欣赏艺术，有人听了美国一位生物老师上的一堂《蚯蚓》课，他拿到许多蚯蚓的味道有点咸时，老师问:“你怎么知道?”学生答:“我刚尝过。”这时教师没有讥笑和讽刺，而满含热情地说:“我真佩服你探索知识的勇敢精神，老师向你学习、为你鼓掌。”随即班上响起热烈的掌声。2、在集体活动中欣赏学生。集体活动中学生一个动听的故事，一个优美的舞蹈，一个巧妙的点子，以及琴、棋、书画等一技之长都在渴望同学和教师的欣赏。3、在批改作业中欣赏学生。批改作业是教师了解学生情况的重要渠道，是沟通师生之间感情的一座桥梁。曾有一个学生在日记中写了一封信，为自己在考试中失手而懊恼，觉得辜负了我的希望，问我是否对她感到失望。我在评语中肯定地告诉她，我为她的努力而骄傲，老师相信你的能力。虽然以后我们没有再交流过同个问题，但我从她的眼里读到了自信和士气，从此她更努力了。4、在学业报告中欣赏学生。在给学生的学业报告中应多一些鼓励少一些指责，宜用第二人称写一些欣赏性的评语。

只要我们教师敞开胸襟，像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”就一定发现学生中有许多方面是值得我们欣赏的。

三、教书育人，德育为先

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要叫好书，而且要育好人。应充分利用教材，加强思想教育，这种教育不是口号式的、教条式的，应是春风化雨、润物无声的;还要针对新时期学生的特点启迪学生心灵;更要通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。总之，教师在教学中须把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，教导合一。