《马》问题导读——评价单天天热文

2023-08-01 来源：万能知识网

1《马》问题导读——评价单
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3《热的计算》问题导读—评价单

整体感知课文理清文章的思路，请用对比描写的方法写一段话描绘自己喜欢的动物并在班级交流，假如你是家马你会对野马说假如你是野马你会对家马说，太谷二中三五三学导型课堂有效教学工具单高一年级英语学科组。

(资料图)

《马》问题导读——评价单2017-07-30 21:02:18 | #1楼回目录

《马》问题导读——评价单

姓名：班级：授课教师：时间：

【学习目标】

1、积累字词，以课后“读一读，写一写”为主。

2、整体感知课文，理清文章的思路。（写了什么）

3、对比描写的手法。（怎样写的）

4、理解文章写作意图。（人格化描写）

【资料链接】

作者简介：

布丰（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受到教会教

育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院

接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。他和百科全书派同

时，但并不参加启蒙运动。

布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬

虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

【学习步骤】

一、基础积累。

1、为下列不认识的字注音：

剽悍（）驯良（）逞能（）操纵（）驾驭（）迎合（）束缚（）庇荫（）犷野（）观瞻（）鬣毛（）面面相觑（）兴奋（）遒劲（）羁勒（）匀称（）项鬣（）剽悍（）驯良（）窥伺（）疮痍（）．．．．．

阔绰（）观瞻（）妍丽（）遒劲（）犷野（）．．．．．

2、字形：在横线上填入适当的字，补全下面的短语。

1、以赴2、舍从3、自由4、结队

5、相得益6、不舍7、面面相8、有过之无

3、解释下列成语：

1______________：相比起来只有超越，没有不如的（多用于坏的方面）。○

2相得益彰：○

3慷慨以赴：○

4______________：形容声音大得惊人。○

二、朗读课文，整体感知。

1、课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文哪些地方各写了哪一种马？

2、人工驯养的马和天然野生的马各有什么特征？可从文中找出词句回答.

3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？

三、细读课文，小组探究。

1、写作手法——对比描写。（课后第二题）

（1）、找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。

（就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，

是以其它动物来衬托马的美貌。）

（2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。

(运用对比描写，更能突出马的美貌。但作者把马与其他动物作比较时，态度是不很客观的，因为动

物的外形是它们在漫长进化过程中为适应环境自行演变的结果，无所谓优劣美丑。)

（3）、请用对比描写的方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，并在班级交流。

2、理解文章写作意图。

请同学用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句并加以赏读品味，特别要体会作者对马的

人格化描写的语句。

四、当堂检测。

假如这两种马不期而遇

假如你是家马,你会对野马说：假如你是野马,你会对家马说：

自我评价学科长评价教师评价

module1问题导读评价单12017-07-30 21:00:36 | #2楼回目录

太谷二中“三五三”学导型课堂有效教学工具单高一年级英语学科组

Module1OurBodyandHealthyHabits

问题导读—评价单

设计人：杨转萍侯建敏审核人：杨秀芳序号：07班级：组名：姓名：时间：

教学目标：

通过阅读培养语感；培养阅读策略；培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

教学重点：

WhydoesZhouKaihaveahealthylifestyle?

教学难点：

Understandwhatahealthylifestyleis.

教学过程：

Passage1

Activity1Skimming(3minutes)

ChoosethebestanswerofthemainideaofZhouKai(1)._______

A.ZhouKaiwantstoplayfootballintherain.

B.ZhouKaiisfitenoughtoplayfootballintheweather.

C.ZhouKai’smothercaresabouthimverymuch.

D.ZhouKaidislikeshismotherverymuch.

Activity2Scanning(5minutes)

ReadZhouKai(1)againandanswerthesequestions:

Q1.WhyisZhouKai’smotheranxious?

Q2.Whatdoesshethinkwillhappen?

Q3.Whatdoessheaskhimtodo?

Activity3Carefulreading(7minutes)

FillintheblanksaccordingtoZhouKai(1)

WhenZhouKai’smothersawhim_______towardsthefrontdoor________ajacket____,she_____himanxiously.Sheaskedhimwherehe____going.ZhouKai______hismotherhe_____goingtoplayfootball___thepark.Andhismothersaidhe______catchabadcold____hedidn’t_____hisjacket____.Inaddition,itwasraining.____ZhouKaiwouldn’tlistenatfirst.______hismotheradvisedEarlytobed,earlytorisemakesamanhealthywealthyandwise.第1页（共4页）

太谷二中“三五三”学导型课堂有效教学工具单高一年级英语学科组himagainandagain,hedid____he____told.

Passage2

Activity1Scanning(3minutes)

ReadZhouKai(2),andunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.

Para1:Para2:Para3:

Activity2ReadZhouKai(2)againandfinishtheexercises.(5minutes)

1.“AndI’mnottooheavy,soIneverhavetodiet.”Theword“diet”means_____.

A.eatmeatB.eatlesweets

C.eatmorefatD.eatless

2.AccordingtoPassage2,whichofthefollowingisNOThealthyfood?

A.FreshvegetablesB.FruitC.FishD.Fat

3.FromwhatZhouKaisaidinPara.2ofZhouKai(2)wecaninferthat_____.

A.heoftenplaysfootballwhileraining.

B.heoftengetsinjuredwhiledoingsports.

C.heisalothealthierthanhisclassmates.

D.hecatchesnocoldallthetime.

4.InZhouKai’sopinion,_____.

A.sweetsarebetterthanfruit

B.sweetsarenotsogoodasfruit

C.bothsweetsandfruitareimportanttoone’shealth

D.neithersweetsnorfruitisimportanttoone’shealth

Readthepassagealoud,closeyourbooksandtrytofillintheblanks

Activity3ReadZhouKai(2)again,closeyourbooksandtrytofillintheblanks.(7minutes)

ZhouKai,aseniorschoolstudent,is______aboutfootball.He’s_______oftheclateamandhe’salsoa_________oftheSeniorHighteam.He’s______.Thatisbecausehismotheralways______suretheyeatveryhealthily.They_____neartheseaandtheyhaveEarlytobed,earlytorisemakesamanhealthywealthyandwise.第2页（共4页）

____aboutfourtimesaweek.Freshfruitandgreen________areaveryimportantpartoftheir

_____.Hisfamilydoesn’teatmuchfatand_______,sohedoesn’thaveasweet______.Butlastweek,ZhouKai______acold.That’s_____hewasstupid________toplayfootballintherain.He_________catchesacold.Andhe______alotofexerciseandisveryfit.

Activity4Writing(5minutes)

Doeszhoukaihaveahealthylifestyle，inyouropinion?Writethreeorfoursentencessayingwhyorwhynot.

Languagepoints:

1.WhenZhouKai’smother

①seesb.doingsth.看见某人正在干某事

Whenwesawthesunrisingabovethesurfaceofthesea,welet

outashoutofjoy.

②head和eye为名词，在此句中作。

③.withoutajacketon

Translation：___________________________

⑴Inrushedtheboywithoutanybagonhisshoulder

⑵Withoutanyonetotalktothewholeafternoon,hefeltverylonely.⑶Thepatientlayinbedwithhisbodyallwet.

⑷Iwentoutwiththelighton.

⑸Withallthingssheneededbought,shewenthomehappily.

⑹Wewentthroughtheforestwithoutanydifficultywiththeguideleadingus.

With/without：

with/without+宾语+宾补

2.Mymotherhasalwaysmadesureweeatveryhealthily…makesureof/that…确认，确保

Everyoneshouldtryourbestto_________success.

____________youpickmeupatfive.

3.Idon’thaveasweettooth---I’drathereatanicepieceoffruit.wouldratherdo…than…

woulddo…ratherthan…

宁愿做．．．而不愿做．．．

Iwouldrathergotoworkonfoot.

___________________________.

Hewouldrathertakesomepills______haveaninjection.Hewouldtakesomepills_______haveaninjection.

4.Iwasstupidenoughtoplayfootballintherain.

adj./adv+enoughtodo…表示

汉译英：这男孩够高了可以参加排球队。

。5.Butthere’sonethingIreallylove---I’mcrazyaboutfootball.becrazyabout

汉译英：我不知道他为什么如此迷恋流行音乐。

自主学习中存在的疑点：

小组合作解决的问题：

遗留问题：

《热的计算》问题导读—评价单2017-07-30 21:01:44 | #3楼回目录

山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单

《化学反应热的计算》问题导读-评价单

设计人：刘海姬审核人：董鲜花序号：01

班级：组名：姓名：时间：2016.08.25

学习目标

知识技能：

1、请掌握盖斯定律的含义。

2、能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

3、了解化学反应热的计算类型，能进行有关反应热的计算

过程方法：

采用比喻、交流、练习、巩固等方法

情感态度价值观：

通过盖斯定律及其应用的学习，使学生明确盖斯定律在科学研究中的重要意义，领会学习科学知识的重要性，培养学生的科学素质。

重点难点

1、重点：盖斯定律，反应热的计算。

2、难点：盖斯定律的应用。

学法提示

学习本文要在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标，整体把握从能量守恒的角度出发来说明盖斯定律是能量守恒定律的必然结果，也是能量守恒定律在化学过程中的应用。

1、由于这部分内容比较抽象，从课程标准中的要求和学生的认知水平来看，宜于简化处理，重在应用。

2、问题研究经过讨论、交流，设计合理的“路径”，根据盖斯定律解决上述问题。

3、归纳总结

知识链接

这一节的内容实际上是前面所学知识和技能的综合运用，涉及了有关的物理量及各物理量间的换算，综合性较强，但属基础知识的综合，与课程标准的要求是一致的。【例1】是依据反应热的概念、钠的摩尔质量，利用热化学方程式即可求解。【例2】要求理解燃烧热的计量是以燃烧1mol可燃物作为标准的，并将1kgC2H5OH转换成物质的量，通过逆向思维来求解。【例3】是对盖斯定律的应用。

预习评价

_________________________________________________________________________我主动，我参与，我体验，我成功高二化学问题导读—评价单第1页（共2页）

山西省太谷二中“三五三”学导型教学模式工具单

1、盖斯定律的内容：

2、盖斯定律的本质符合什么定律？

3、利用盖斯定律解题的关键？

4、如何进行反应热的计算？

5、进行反应热的计算应注意什么？

6、进行反应热计算的方法有那些？

未解决问题：

1、

2、