全球热点！《千人糕》教案

《千人糕》教案（通用6篇）

【资料图】

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所揭示的道理。

教学具准备：字卡，小黑板

主要板书计划：

10 千人糕

米粉 米 稻子 农民

米糕 锅、煤 .工人

布 农民、工人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

作业设计安排:

课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

１、板书课题：10 千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A 出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C 指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读第二自然段。

A 出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

B 出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要注意停顿。

C 指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A 提醒读准边音“劳”。

B 指名读课文。

要求注意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容

（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

（2）读后讨论。

第二课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、给下列生字加上音节。

（ ） （ ） （ ） （ ）

锅 重 吗 厂

（ ） （ ） （ ）

制 劳 碾

二、精读课文

１、精读课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）师介绍“重阳节”的.来历和有关知识。

（3）比较句子，指导朗读。

A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？

B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）

C 指导读句子。

第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。

D 指名试读，齐读。

２、精读第二自然段。

（1）指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告诉我们什么？

（2）自由读第二自然段。

A 妈妈一共说了几句话？

B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？

C 指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）

教师范读，指名读。

D 指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？

（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）

e 小结第2自然段。

这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。

（3）指名读第三自然段。

A 我们蒸糕需要哪些东西？

（板书：锅、煤、布）

B 锅、煤、布是怎么来的?

C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

D 指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

E 小结第三自然段。

３、精读第四自然段。

（1）默读第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！

A 比较词语：普通 普普通通

（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

B 指名说说这句话的意思。

（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

C 练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

三、总结课文

１、齐读课文。

2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

四、课堂练习

１、口头扩词

劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

２、填空。

（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是

。因为 ，所 以说是千人糕。

（3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：

。

五、作业

练习背诵课文。

第三课时

一、复习

１、指名朗读课文。

２、同桌练习背诵课文。

二、教学生字字形，指导书写。

１、引导自学生字字形。

要求： 找出形近字。

找出难写难记的字。

２、检查自学情况。

（1）哪些字与我们学过的字有点像？

重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

（2）指名说哪些字笔顺难把握。

制 重 普

３、指导书写。

制：左宽右窄。

接、吗：左窄右宽。

重、厂、米：要居中写。

三、课堂练习

１、抄写生字两遍。

２、读一读，再抄写。

重阳 劳动 需要 笑着说

中午 制造 还要 接着说

３、比一比，再组词。

木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ）

米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ）

４、照样字写词语。

普通 普普通通

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）