牛汉我的第一本书教学设计

每个人都拿拥有自己的第一本书，那么到底牛汉《我的第一本书》的教学设计是怎么样的呢?快跟百分网小编一起来看看吧!

教学目的：

(资料图)

1、通读课文，生字词积累

2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。

3、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。

4、激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。

教学重点：

1、理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

2、品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵。

教学难点：

理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。

教学工具：

多媒体

课时：一课时

教学过程：

导入新课

人生有许多第一次。我第一次做饭，我第一次游玩，我第一次……当我们踏入校门的时候，又有许多第一次扑面而来，我第一次见到的老师，第一次看到的课本，遇到的第一位同桌，等等，我们的眼前展现的是丰富多彩的世界。它让我们好奇，让我们快乐，让我们充实，让我们的人生艳丽多姿。

然而，上个世纪30年代左右一位诗人的第一本书又是怎样的一本书?它氤氲的又是怎样的丰富情感?它让我们激发怎样的内心波澜?今天我们来学习著名诗人牛汉的一篇回忆性散文，那就是《我的第一本书》(牛汉)。

作者简介

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。蒙古族，现代著名诗人、文学家和作家，曾用笔名谷风。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》(1951)、《爱与歌》(1954)、《温泉》(1984)、《海上蝴蝶》(1985)、《沉默的悬崖》(1986)、《牛汉诗选》(1998)。 及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

第一板块：

明确目标，自主研讨

重点

通读课文，生字词积累;

整体感知文章，了解叙事性文体特点;

了解课文围绕一本书叙写的故事和人物;

品读文中富有深刻内涵和启示作用的语句

难点

把握文章标题的双重含义，领悟文章主题;

理解文章所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的内涵。

第二板块：

激趣导疑，合作探讨

通读课文，生字词积累;

了解课文围绕一本书叙写的故事和人物;

品读文中富有深刻内涵和启示的语句;

把握文章标题双重含义，领悟文章主题;

理解文章所展示的苦难生活，感悟知识改变命运的内涵。

一、 生字词积累

酷( )似 掺( ) 脊( )背 枉( )读 幽默( )

凄惨( )翻( )来覆去( ) 温厚( )

二、 课文研读探讨

1、 文章写了几个人?他们的性格特征?

父亲：温和、善良、乐于助人

“我”：善良、勤奋、调皮

“弄不成”：忠厚、没本事

乔元贞：聪明好学

二黄毛：勇敢、带点傻气

2、文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情?

3、事情由人来完成，那么事情体现了人物的何种品质或情感?

父亲考“我”背书 父子情深

“我”撕书送乔元贞 友谊可贵

父亲为“我”补书 人间温情

逗狗惹老师生气 童年乐趣

4、这些事情在全文中居于什么位置，也就是说全文的结构如何?

5、 “我的第一本书”在整篇文章中作用如何?

第三板块

巧设促想，自能解题

一、想一想

1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?它有何含义?

2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的?

3 、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味?

1/“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

2/作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

3/甜：

同学、朋友之间深厚的情谊

父子之间亲密的关系

人与狗的默契和情趣

酸：

艰辛的生活，贫穷的生活环境

学习的艰难

人生际遇的差别

二、品味语言

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是一位怎样的父亲?

3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?

1/作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言?然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。

2/这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理,非常疼爱儿子的父亲。

3/“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本;也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。

枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

这本书既是作者求知的第一本书，也是他成长的第一站，是他人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基，他从此学会了同情弱者，感悟人生。

4/因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的`友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

第四版块

点评深化，拓展延伸

1 读了本文，你最大的感受是什么?难道仅仅是第一本书的故事吗?

2没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?

1/没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?

2/ 我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去(再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人)。

从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理?

“知识改变命运”

板书：我的第一本书

生命中 同学情

最初的 父子情

快乐与 童年乐趣

梦幻

课后作业 (任选一题

1、中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来?设想父亲夜晚为“我”修补的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作.神态和心理活动。

2、课后练习三